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心理認同機制在大學生社會主義核心價值觀教育的運用

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心理認同機制在大學生社會主義核心價值觀教育的運用

心理認同機制在大學生社會主義核心價值觀教育的運用

黨的十七大明確提出:“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現”,并明確要求:“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程,轉化為人民的自覺追求。”大學生作為社會主義事業的建設者和接班人,社會主義核心價值觀能不能轉化為大學生的自覺追求,真正發揮凝聚人心的作用,這一切必須建立在大學生價值認同的基礎上。認識大學生社會主義核心價值體系心理認同機制運作方式,探究利用心理認同機制來培養大學生社會主義核心價值觀的途徑,對大學生社會主義核心價值觀的培育具有重要意義。教育心理學研究表明,大學生一定品質的形成要經過一個復雜的過程,要依次經過認識―情感―意志―信念―行為五個階段,大學生的社會主義核心價值觀的培育也是需要經過對社會主義核心

價值觀的認識――在情感上接受――意志上堅持――信念上堅

信――內化為自己的行為五個階段才能產生心理認同。因此,心理認同機制在大學生社會主義核心價值觀教育的運用主要表現在以下幾

個方面:一、增強理性認同,形成認同基礎人的任何觀念都不是憑空產生的,都是建立在一定的認識基礎上的,都是在某種認識上產生的態度,而價值觀更是態度的核心。人的心理結
構是一個有機的整體,在心理結構整體系統中,認知是思想觀念產生的前提和基礎,一個人對社會主義核心價值觀理解越全面、越深刻,他對社會主義價值觀就越認同,只有真正認同社會主義核心價值觀,才能將其內化為價值觀和行動指南。培育大學生的社會主義核心價值觀,首先必須通過理論的教育,講清社會主義核心價值觀的內涵和價值,用科學的真理性和邏輯力量讓大學生信服。同時,社會主義核心價值觀的認同主體是人,進行教育要遵循以人為本的原則,要充分把握大學生的認知規律,根據教育對象的差異性,考慮教育內容的不同層次,運用多種教育方式,增強教育過程的說服力和可信度,促使大學生對社會主義核心價值觀的認識,實現從表面性、片面性的價值感知認識上升為間接性、深刻性、系統性和全面性的理性認同。二、增強情感認同,滿足精神需要人的需要是人的行動的動力基礎和源泉,

個方面:一、增強理性認同,形成認同基礎人的任何觀念都不是憑空產生的,都是建立在一定的認識基礎上的,都是在某種認識上產生的態度,而價值觀更是態度的核心。人的心理結構是一個有機的整體,在心理結構整體系統中,認知是思想觀念產生的前提和基礎,一個人對社會主義核心價值觀理解越全面、越深刻,他對社會主義價值觀就越認同,只有真正認同社會主義核心價值觀,才能將其內化為價值觀和行動指南。培育大學生的社會主義核心價值觀,首先必須通過理論的教育,講清社會主義核心價值觀的內涵和價值,用科學的真理性和邏輯力量讓大學生信服。同時,社會主義核心價值觀的認同主體是人,進行教育要遵循以人為本的原則,要充分把握大學生的認知規律,根據教育對象的差異性,考慮教育內容的不同層次,運用多種教育方式,增強教育過程的說服力和可信度,促使大學生對社會主義核心價值觀的認識,實現從表面性、片面性的價值感知認識上升為間接性、深刻性、系統性和全面性的理性認同。二、增強情感認同,滿足精神需要人的需要是人的行動的動力基礎和源泉,

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